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漯河市实验小学语文教师杨翠琴

时间:2017-8-7 9:57:31 点击:

  核心提示:和学生一起成长 ——记漯河市实验小学语文教师杨翠琴漯河晚报 □见习记者李文姣 1989年,杨翠琴从漯河师范毕业。从教多年,她先后获得“河南省语文学科骨干教师”“市级优秀教师”“市级优秀班主任”“省级优...

    和学生一起成长

    ——记漯河市实验小学语文教师杨翠琴

   漯河晚报 □见习记者李文姣

    1989年,杨翠琴从漯河师范毕业。从教多年,她先后获得“河南省语文学科骨干教师”“市级优秀教师”“市级优秀班主任”“省级优秀辅导教师”“师德先进个人”等多项荣誉;市语文教师基本功比赛一等奖;多篇论文获国家级奖项,并屡在《青年导报》《漯河教育报》等刊物发表;多节优质课荣获省级奖项;组织的社团活动获市级奖,所教学生在各级各类比赛中获奖无数。

    褪去种种光环,杨翠琴28年如一日,始终坚持在最基层的小学语文教师岗位上。她深深热爱教育事业,多少年来,一直谱写着无私奉献的篇章。

    善于学习勇于创新

    杨翠琴说:“学生是课堂的主体,老师是课堂的组织者和引领者,要把课堂的主动权交给学生”,“生主师从”是她主攻的课堂教学模式。

    每节课前,杨翠琴会布置学生预习,让学生带着对课文的初步理解与自己的感受走进教室,在课堂上积极汇报、交流、分享。在杨翠琴的课堂上,既闻书声琅琅,又见唇舌辩论,新的学习资源不断生成,在一次次思维碰撞的火花里,捕捉最有价值的学问。

    作文是很多人学生时代的梦魇,但在杨翠琴这里却有最简单的应对良策——长期大量的阅读。她说:“当孩子的语言有了深厚积累后,厚积薄发,写作水平的提高只是时间问题。”“一种教学策略方法是一把钥匙,各种教学策略方法有一把总钥匙,它的名字叫作活”,这是著名语文教育家吕叔湘的金句,成了她教学的不二法门。

    杨翠琴对最基础的语文教材做起了文章,每次讲授课文前,她都以空瓶心态重新学习,深入钻研,温故而知新,引导学生把握文本主旨,感悟人文内涵,体会思想感情,领悟表达特点、作用和效果。让学生“悟”文中之“道”,内化于心,外化于行,既感受人文熏陶,又学会遣词造句。这种独特的教学方法,让她所教的学生作文发表、征文获奖等事屡见不鲜,“优秀辅导教师”的荣誉更不胜枚举。

    重视育人科学管理

    “十年树木百年树人”,作为孩子人生第一站的导师,杨翠琴把育人放首位。

    为了学生综合素质的提高,杨翠琴推行“班级共建”,让每个人都成为不可或缺的一分子。制订制度,力求精细;设置岗位,人尽其才;把握尺度,刚柔相济。她带的班集体中班干部多人被授予“市优秀少先队员”“市优秀小干部”等荣誉称号。她还把“理想教育”“感恩教育”“励志教育”“养成教育”贯穿学期全过程,带领学生投身社会实践、公益活动,提高学生的认识和能力,潜移默化间,让每名学生找到奋斗目标、激发昂扬斗志,成为志存高远、全面发展的复合型人才。

    作为班主任,要管理一个班的学生,工作像山一样堆压下来时,杨翠琴也会觉得“压力山大”。为了避免情绪失控造成师生两难,她从学生中选出“情绪控制师”,每当她生气发怒时就站起来制止她。老师的怒气少了,班级的氛围和谐了,她就这样用宽容、乐观,带出一群充满正能量的孩子!

    培优补差耐心教育

    尖子生的培养抓扎实,而转化后进生也被杨翠琴编入了“爱心计划”。杨翠琴主动接近学生谈心,找到落后根源,真诚相待、耐心相帮,做学生信赖的伙伴。

    杨翠琴对后进生进行心理疏导,帮他们走出心理阴影;号召全体同学关心他们,鼓励他们;与其他任课教师达成共识,放大后进生的进步,创造机会和条件让其展示出优点和长处,让他们感受被尊重,感受成功的快乐。渐渐地,她所任教的班级成了各科任老师讲授优质课、公开课的必选班,成了文学社、综合实践课的优秀团体。

    杨翠琴说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。只要你在孩子的心里播撒了爱的种子,久而久之,这爱的种子就会生根、发芽、开花、结果!”

作者:不详 来源:网络
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